Vnímavá škola

Medzinárodný deň rómskeho jazyka si žiaci druhého stupňa Vnímavej školy pripomenuli aktivitami v blokovom vyučovaní. V úvode žiaci prostredníctvom Eduma kariet  a vytvárania siete pocitov mohli sledovať svoje emócie, ale i  postoje k svojmu materinskému rómskemu jazyku. Následne sme sa v prezentácii venovali histórii rómskeho jazyka, jeho prepojeniu s indickým jazykom a jeho gramatike. Ďalšou aktivitou bolo vytvorenie plagátu k Medzinárodnému dňu rómskeho  jazyka, kde žiaci vyjadrili svoje pocity a dojmy z tejto skúsenosti. Mali tiež možnosť pracovať s rómskou literatúrou, čím objavovali jej bohatstvo, a vyskúšali si preklad textu z rómčiny do slovenčiny. Žiaci boli  oboznámení  aj s recitačnými súťažami v rómskom jazyku. Niektorí žiaci sa pravidelne týchto súťaži zúčastňujú a úspešne reprezentujú nielen svoj jazyk, ale aj svoju školu.

Autor:  PaedDr. Jana Pierová

Vnímavej školy sme si vyhradili  čas, kedy žiaci mali priestor na prejavenie úcty, vďačnosti a lásky k svojim starým rodičom cez tvorivé písanie, projektové vyučovanie i výtvarnú tvorbu.

Žiaci prvého stupňa špeciálnych aj bežných tried si svojich starých rodičov uctili krásnymi výtvormi kresieb svojich starkých. S pani učiteľkami a spolužiakmi si navzájom pozdieľali svoje zážitky, ktoré zažili alebo prežívajú  so starými rodičmi.

Žiaci šiesteho a siedmeho ročníka 3. A špeciálnej triedy v blokovom vyučovaní spoločne pracovali na spoločnom projekte "Staroba -  jeseň života." So žiakmi na druhom stupni sme sa s  piatakmi a siedmakmi  bežných tried rozprávali o starých rodičoch, využili sme aj tvorivé písanie o svojich starých rodičoch. Najlepšie práce sa zapoja do súťaže o najkrajší príbeh o svojom dedkovi a babke, ktorú každý rok usporadúva Osvetové stredisko Stará Ľubovňa.

V spojitosti s jeseňou sme sa spoločne so žiakmi zamýšľali aj nad  Pamiatkou  zosnulých. Žiaci, ktorých starí rodičia už zomreli, si mohli pozdieľať svoje spomienky na starkých so svojimi spolužiakmi  a nakoniec každý žiak mal možnosť na hodine výtvarnej výchovy vytvoriť z papiera svietnik pre svoju babku, dedka, alebo niekoho blízkeho z rodiny. Aj týmto žiaci prejavili svoju vnímavosť ku kolobehu života ako takého.

Autor:  PaedDr. Jana Pierová

Aktivita 1. Stupeň: Empatia a priateľstvo

Pochopenie pocitov druhých a vytváranie priateľských vzťahov. Navodenie témy priateľstva ...čo je priateľstvo, je potrebné priateľstvo? Na tejto aktivite pracovali triedy prvého stupňa bežných a špeciálnych tried. Každá trieda pracovala so svojou pani učiteľkou.

Aktivita 1: https://www.youtube.com/watch?v=vrj3uVn118s – ježko – sila priateľstva

Aktivita 2: Kreslenie môjho priateľa – Deti budú kresliť svojho najlepšieho priateľa a napíšu alebo povedia jednu vec, ktorá robí tohto priateľa výnimočným.

Aktivita 3: Hra „Ako sa cítim?“ – Učiteľ zinscenuje rôzne situácie (napr. niekto sa potkne, niekto stratí hračku) a deti diskutujú o tom, ako by sa cítili, keby sa to stalo im alebo ich kamarátovi.

September

Aktivita 2. stupeň: Búranie predsudkov medzi žiakmi

Na pochopenie predsudkov u žiakov sme si vybrali príbeh mladej Sáry, ktorá na Slovensko prišla z Iránu. Má  tmavšiu pleť a na začiatku nevedela po slovensky, za čo ju niektoré deti v škole šikanovali. Sárin príbeh sme predstavili žiakom v otvorenom rozhovore z videa. Sárin  príbeh života v dvoch svetoch otvára oči o tom, čo všetko sú ochotné deti urobiť preto, aby svojou inakosťou nevytŕčali a aby zapadli medzi ostatných.

Na tejto aktivite Vnímavej školy sa zúčastnili žiaci druhého stupňa bežných aj špeciálnych tried. Z každej triedy sme oslovili troch žiakov, ktorí prejavili záujem. Práca s príbehom mali štyri časti. Na prácu s príbehom sme mali vyhradené dve vyučovacie hodiny – blokové vyučovanie.

Aktivita 1: Emocionálne navodenie  na prácu cez dixit karty.

Aktivita 2: Práca s predsudkami cez čítaný text. Žiaci si mali pri zatvorených očiach predstaviť , že vchádzajú do parku, vidia tam zamilovaný pár, svojich kamarátov, rodinu s deťmi, bežca, cyklistov a muža spiaceho na lavičke. Žiaci mali odpovedať, či videli vo svojich predstavách , kto mal nejaký hendikep, alebo inú farbu pleti. Viacero detí sa zhodli, že viacerí ľudia v ich predstavách boli Rómovia a ležiaci pán bol bezdomovec- gádžo.

Aktivita 3: Po tom, čo sme si vysvetlili so žiakmi, čo sú to stereotypy, i to, že sa vyskytujú u každého si žiaci pozreli video Sary.

Aktivita 4: Nakoniec žiaci pracovali v skupinách a pripravili pre Sáru odkaz ich prijatia.